본 연구는 경도 지적장애인의 의사소통 미디엄(듣기, 읽기)에 따른 이해 능력을 분석하여 향후 지적장애 인들의 의사소통 능력을 향상 시키기 위한 목적이 있다. 연구 방법으로는 경도 지적장애 성인 15명, 언 어연령 일치 일반학생 15명을 선정하였다. 검사 도구는 초등학교 검정고시 기출문제와 한국어1, 한국어2 를 참고하여 듣기 15문항, 읽기 15문항을 연구자가 제작하였다. 연구 결과 경도 지적장애 성인과 언어연 령 일치 일반학생 집단 모두 듣기보다 읽기 점수가 높게 나타났다. 또한, 텍스트 유형과 상관없이 읽기 점수가 듣기 점수보다 높게 나타났다. 이러한 연구 결과는 읽기에서는 독자 혼자서 부족한 기억력 및 집 중력을 조정하여 읽기를 할 수 있지만, 듣기에서는 화자가 듣기 상황을 조정해 간다는 점에서 부족한 기 억력과 집중력을 청자가 조정할 수 없게 된다. 따라서 듣기 이해보다 읽기 이해 능력이 높다는 것을 알 수 있다.