본 연구는 경계선지적지능학생에 대한 정의나 진단 준가 정확하지 않고 아직까지는 뒷받침해 줄 수 있는 언어적 특성이나 언어 중재사례에 대한 연구의 수가 적으므로 연구 결과들을 일반화하고 적절한 교육 서 비스를 제공하는 것은 어려운 실정이라는 점에서 경계선지적지능 학생들의 언어능력에 관련한 연구 동향 을 분석하여 연구 방향을 알아보고자 한다. 2013년부터 2022년까지 10년간 국내 학술지에 개제된 총 28편 의 논문을 대상으로 연구별 연구 현황, 연구 방법, 대상자 연령, 변인에 대해 분석하였다. 분석한 결과 2016년에 7편(25%)으로 가장 관련 연구가 활발히 진행되었으며, 연구 방법으로는 양적연구가 26편(92.86%) 으로 압도적으로 많았다. 9편의 상관연구를 세부적으로 살펴본 결과 연구의 대상은 학령기 아동들로 국한 되어있었고, 종속변인으로는 쓰기 능력, 독립변인으로는 읽기 중재, 책읽기, 자기조절전략 교수에 대한 연 구가 많았다. 이러한 연구 결과 경계선지적지능 학생의 언어 능력에 관련한 연구 동향을 살펴볼 수 있었 으며 추후 더 구체적이고 다양한 연령대를 대상으로 하는 등 폭 넓은 연구가 필요하다고 사료된다.