본 연구는 국내 부모교육 프로그램의 전반적인 흐름을 파악하고, 유형 및 방법과 효과를 분석함으로써 추 후 부모교육 프로그램 개발 및 연구 방향을 모색하고자 한다. 문헌 분석을 위해 국내에서 2014년부터 2023년까지의 국내 학술지 및 학위 논문에 게재된 24편을 대상으로 연도별 연구 현황, 연구 대상, 연구 방 법 및 연구의 주제 및 종속변인을 분석하였다. 연구 결과 첫째, 연도별 연구 현황은 최근 10년간 매년 1~5 편 사이로 꾸준하게 연구가 이루어지고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 연구 대상 분석에서 대상 수는 5쌍 이내 연구가 가장 많았으며, 장애 유형으로는 특정 장애 대상군을 선정한 연구가 많았고, 하위 유형으로는 단순언어장애가 가장 높은 비중을 차지하였다. 연구에 참여한 아동은 학령전기가 가장 많았으며, 부모는 어머니만 참여한 연구가 대부분이었다. 셋째, 연구 방법 분석 중 연구 설계 방법은 단일집단 대상 사전, 사 후 검사로 진행한 연구가 가장 많았으며, 진행 방법은 대면 교육으로 대부분 이루어졌다. 또한, 중재 회기 는 5~10회 미만이 가장 많았다. 넷째, 연구 문헌 종속변인 분석에서 아동을 대상으로 한 종속변인에서는 화용 영역이 가장 많았으며, 부모를 대상으로 한 종속변인은 의사소통 기술 중심 연구가 가장 많이 이루어 진 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과 의사소통장애 아동 부모교육 프로그램의 대상, 방법, 주제 등 연구 가 편향된 것을 확인하였다. 이에 따라 연령별, 장애 영역별 나아가야 할 방향들을 참고하여 향후 실제적 인 장애 아동의 부모교육 프로그램 연구개발 및 실행에 활용 되기를 기대한다