요리활동은 건강, 사회, 표현, 언어, 탐구 등 모든 생활영역에서 교육적 의미를 찾을 수 있으며 실제적 인 경험을 제공하는 매우 권장되는 다목적인 활동이다. 사회적 상호작용에 어려움을 겪는 발달장애 아 동을 위해 다양한 중재가 요구되는 바, 본 연구는 요리활동을 통한 언어중재 프로그램을 발달장애 아동 에게 적용하였을 때 발달장애 아동의 사회적 상호작용의 향상에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 대 상자는 7세 지적장애학생 3명을 대상으로 8주 동안 중재를 실시하였다. 연구결과 사전·사후검사에서 객 관적 언급하기, 주관적 진술하기, 대화내용 수신표현에 효과적인 것으로 나타났다. 이러한 결과를 통해 요리를 통한 언어중재가 발달장애 아동의 사회적 상호작용에 긍정적인 영향을 미친 것을 볼 수 있었다.